Podstawy Metody Dobrego Startu

• założenia i cele MDS
• geneza metody i jej twórczyni
• znaczenie integracji percepcyjno–motorycznej
• miejsce MDS w profilaktyce i terapii trudności szkolnych

Rozwój psychomotoryczny dziecka

• rozwój funkcji wzrokowych, słuchowych i ruchowych
• integracja sensoryczno–motoryczna
• gotowość szkolna dziecka
• trudności w uczeniu się – przyczyny i objawy

Struktura zajęć metodą MDS

• elementy zajęć (piosenka, wzór graficzny, ruch)
• etapy pracy z dzieckiem
• organizacja przestrzeni i materiałów
• rola rytmu i muzyki w procesie uczenia się

Ćwiczenia ruchowo–słuchowo–wzrokowe

• ćwiczenia grafomotoryczne
• koordynacja wzrokowo–ruchowa
• rozwijanie percepcji słuchowej i rytmu
• łączenie ruchu z mową i muzyką

Praca z materiałem dydaktycznym

• wzory graficzne i ich znaczenie
• dobór piosenek i tekstów
• pomoce dydaktyczne w MDS
• tworzenie własnych materiałów

Zastosowanie MDS w pracy z dziećmi

• dzieci w wieku przedszkolnym
• dzieci rozpoczynające naukę szkolną
• dzieci z ryzykiem dysleksji
• dzieci z trudnościami w koncentracji i koordynacji

Planowanie zajęć i programów terapeutycznych

• konstruowanie scenariuszy zajęć
• dostosowanie poziomu trudności
• indywidualizacja pracy
• ewaluacja zajęć

Współpraca z rodzicami i nauczycielami

• przekazywanie zaleceń do pracy w domu
• wspieranie dziecka w codziennych aktywnościach
• budowanie spójnego oddziaływania edukacyjnego
• rola środowiska w rozwoju dziecka

Monitorowanie postępów dziecka

• obserwacja i dokumentacja
• ocena efektywności zajęć
• modyfikacja programu
• długofalowe wspieranie rozwoju