Trening dla trenerów – stopień I
TRENING DLA TRENERÓW – STOPIEŃ I
Cel edukacyjny
Uczenie się i rozwój przez całe życie staje się coraz bardziej powszechne. Z drugiej strony wiele osób posiada bardzo dużą wiedzę i umiejętności, którymi mogłoby podzielić się z innymi. Często brakuje im jednak kompetencji metodycznych i pewności, czy potrafią nauczać innych. Warsztaty te mogą być dla tych osób okazją do zdobycia podstawowej wiedzy na temat uczenia się dorosłych, technik przygotowania i prowadzenia szkoleń. Uczestnicy będą mogli sprawdzić się w roli trenera poprzez podjęcie próby zbudowania własnych konspektów szkoleniowych oraz poprowadzenie fragmentów szkoleń w oparciu o wybrane techniki. Wymiana pomysłów, uwag, wsparcie trenera prowadzącego powinno pomóc w jasnym określeniu dalszej drogi rozwoju jako trenera. Po zakończonych warsztatach uczestnicy, poprzez kontakt elektroniczny, będę mogli uzyskać radę, czy też skonsultować swoje projekty z trenerem prowadzącym.
Adresaci kursu
Kurs jest dedykowany osobom, które dopiero rozpoczynają swoją przygodę z trenowaniem innych oraz chcą zdobyć podstawy teoretyczne i praktyczne w tej dziedzinie.
Program kursu
- wprowadzenie do warsztatów:
- aspekty organizacyjne,
- poznanie się uczestników,
- stworzenie mapy potrzeb,
- ustalenie zasad współpracy w grupie,
- rola sesji wprowadzającej – sposoby jej przeprowadzenia,
- ćwiczenie: Cele i elementy sesji wprowadzającej, techniki realizowania poszczególnych elementów.
- maszyna uczenia:
- uczenie się osób dorosłych:
- podobieństwa i różnice pomiędzy uczeniem się dzieci i dorosłych,
- czynniki mające wpływ na tempo i jakość uczenia się dorosłych – wnioski praktyczne (co powinien brać pod uwagę trener),
- rola trenera w różnych sytuacjach uczenia się dorosłych.
- cykl treningowy:
- identyfikacja i analiza potrzeb szkoleniowych: cele, zakres, sposoby, czas, konsekwencje nieprawidłowej identyfikacji i analizy bądź jej braku – ćwiczenie w oparciu o rzeczywiste przykłady,
- projektowanie, prowadzenie i ocena postępów w realiach uczestników.
- uczenie się osób dorosłych:
- przygotowywanie szkolenia:
- aspekt merytoryczny:
- definiowania celów szkolenia w odniesieniu do potrzeb szkoleniowych oraz możliwości organizacyjno-finansowych,
- układanie treści merytorycznej szkolenia,
- wybór metod i technik szkoleniowych,
- przygotowanie pomocy i materiałów szkoleniowych,
- wybór narzędzi oceny szkolenia,
- tworzenie finalnego konspektu szkolenia (przykłady, praca uczestników).
- aspekt organizacyjny:
- planowanie aspektów organizacyjnych – lista kontrolna,
- wpływ aspektów organizacyjnych na przebieg i efektywność szkolenia.
- aspekt merytoryczny:
- prowadzenie:
- metody i techniki prowadzenia spotkań:
- metoda zorientowana na uczącego się i na trenera,
- techniki uczenia – przegląd, kryteria wyboru.
- ćwiczenie wybranych technik (nagrania oraz informacja zwrotna),
- wykład: budowanie zainteresowania, pozytywnego nastawienia oraz zrozumienia u słuchaczy poprzez komunikację werbalną i niewerbalną, podstawowe zasady prezentacji,
- dyskusja,
- studium przykładu (ew. inne zgłoszone wcześniej przez uczestników, np. odgrywanie ról, gry, studia przypadków),
- techniki podnoszenia motywacji i aktywności grupy, w tym ćwiczenia ułatwiające budowanie atmosfery (tzw. lodołamacze i „podgrzewacze”),
- analiza dynamiki grupowej oraz techniki wpływu:
- co to jest proces grupowy,
- sygnały trudności w pracy grupy – możliwości interwencji; zasady udzielania informacji zwrotnej poszczególnym osobom oraz grupie.
- ćwiczenie: wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce.
- metody i techniki prowadzenia spotkań:
- ocena efektów:
- poziomy oceny,
- zastosowanie testów, ankiet, obserwacji, wywiadów.
- podsumowanie:
- podsumowanie zdobytej wiedzy i umiejętności – dalsze możliwości rozwoju,
- rola sesji końcowej,
- ocena szkolenia.
Tryb
Kurs odbywa się w formie stacjonarnej.
Certyfikaty
Po ukończonym kursie uczestnik otrzymuje zaświadczenie.
Dodatkowo:
- certyfikat w języku polskim – 30 zł
- certyfikat w języku angielskim – 30 zł
Uwagi
Uruchomienie kursu uzależnione jest od minimalnej liczby chętnych.