• zapoznanie się ze strukturą organizacyjną żłobka i prowadzoną dokumentacją,
• poznanie warunków i specyfiki pracy w żłobku lub klubie dziecięcym,
• obserwacja, a następnie samodzielne wykonywanie zabiegów pielęgnacyjnych i higienicznych,
• obserwacja, a następnie prowadzenie zajęć indywidualnych i grupowych z dziećmi według wcześniej przygotowanych konspektów.

Psychopedagogiczne podstawy rozwoju jednostki – 20h

• adaptacja jako rezultat rozwoju (proces wspomagania adaptacji, teoria więzi, rola opiekuna i rodzica),
• przebieg rozwoju jednostki w cyklu życia (rozwój psychospołeczny E. Eriksona, rozwój psychiczny jako proces wypełniania zadań życiowych -koncepcja zadań rozwojowych Havighursta),
• uwarunkowania procesu rozwoju jednostki (rola środowiska oraz predyspozycji genetycznych, czynniki wsparcia i zagrożeń, krytyczne etapy rozwojowe),
• osiągnięcia rozwojowe w poszczególnych etapach życia jednostki (nabywanie kompetencji psychospołecznych i zdolności ruchowo- zmysłowych).

Rozwój dziecka w okresie wczesnego dzieciństwa – 25h

• zadania rozwojowe w okresie niemowlęcym i poniemowlęcym, (pomoc w ich prawidłowym osiąganiu osób dorosłych w otoczeniu dziecka),
• aspekty rozwoju dziecka- charakterystyka zmian w zakresie rozwoju poznawczego, psychospołecznego i motorycznego na poszczególnych etapach życia dziecka; proces i fazy rozwojowe dzieci, psychofizyczny rozwój dziecka w okresie prenatalnym, rozwój psychomotoryczny u dzieci do lat 3,
• źródła szans i zagrożeń dla rozwoju dziecka w wieku do 3 lat,
• najbliższe otoczenie jako źródło szans i zagrożeń dla rozwoju dziecka,
• rodzina jako podstawowy element sprzyjający prawidłowemu rozwojowi dziecka,
• neurologiczne podstawy rozwoju dziecka (zaburzenia integracji sensomotorycznej, dyspraksja, prawidłowy
  i nieprawidłowy rozwój psychoruchowy, rozwój mowy, sygnały ostrzegawcze w rozwoju dziecka w sferze umysłowej, emocjonalno-społecznej i ruchowej),
• mechanizmy rozwoju dziecka (wspieranie rozwoju dziecka zgodnie z najnowszą wiedzą neuropedaogiczną).

Stymulowanie wszechstronnego rozwoju dziecka – 120h

• rozpoznawanie potrzeb rozwojowych dziecka: stadia rozwoju dzieci (0-3lata) wg Jeana Piageta, teoria rozwoju poznawczego Jeana Piageta, stymulowanie wszechstronnego rozwoju dziecka wg Marii Montessori, wczesnodziecięce standardy opieki i edukacji dzieci do lat 3, indywidualne podejście do dziecka jako jednostki, obserwacja i interpretowanie zachowania dziecka w kontekście jego potrzeb rozwojowych,
• planowanie i dokumentowanie rozwoju dziecka w codziennych sytuacjach (budowanie planu stymulacyjnego wszechstronny rozwój dziecka, metody stymulowania prawidłowego rozwoju dziecka, indywidualne metody kształtujące osobowość dziecka, techniki rytmiczne i plastyczne stymulujące rozwój dziecka, nauka czynności higienicznych, nauka posługiwania się przedmiotami codziennego użytku, nauka zabawy, sytuacje i czynności dnia codziennego sprzyjające rozwojowi dziecka, dokumentacja rozwojowa dziecka):
  • powitanie (przebieg codziennego przyjęcia dziecka do żłobka/klubu dziecięcego),
  • pożegnanie (przebieg codziennego pożegnania dziecka opuszczającego żłobek/klub dziecięcy),
  • posiłki (kształtowanie zdrowych nawyków żywieniowych, dekalog żywienia małych dzieci, przebieg posiłków),
  • czynności higieniczne (sposoby wdrażania do przestrzegania podstawowych czynności higienicznych, poszanowanie indywidualnego tempa rozwoju dziecka, przebieg czynności higienicznych),
  • odpoczynek (warunki prawidłowego odpoczynku, rola snu w życiu małego dziecka, przestrzeń)
    zabawa (rola zabaw w życiu dziecka, formy organizacji zabawy, czas zabawy, planowanie
    i dokumentowanie),
• kreowanie przedmiotowego i społecznego środowiska rozwoju dziecka:
  • Konwencja Praw Dziecka (prawa przysługujące dziecku oraz sposoby ochrony tych praw),
  • prawa dziecka wg J. Korczaka,
  • rodzina jako podstawowa komórka życia dziecka,
  • życie we wspólnocie (rozwój osobowości dziecka),
  • rola spacerów/ wycieczek w życiu małego dziecka,
  • integracja w grupie,
  • tworzenie więzi i pozytywnych relacji społecznych małych dzieci.
• opieka pielęgnacyjna i zdrowotna nad dzieckiem prawidłowo i nieprawidłowo rozwijającym się:
  • budowa i czynności poszczególnych układów i narządów dziecka,
  • choroby wieku dziecięcego,
  • zasady pielęgnacji dziecka zdrowego i chorego,
  • prawidłowe żywienie dzieci i niemowląt,
  • trudności wychowawcze i zaburzenia rozwoju.
• zabawa jako podstawowa forma aktywności dziecka (rodzaje zabaw dzieci do lat 3, rola zabawy w życiu małego dziecka, warunki do zabawy, przykłady zabaw):
  • zabawy eksploracyjne,
  • muzyczne,
  • rytmiczne,
  • plastyczne i techniczne,
• wprowadzanie dziecka w kulturę:
  • budowanie systemu wartości małego człowieka (poznanie sposobów przekazywania wartości),
  • spacer, wycieczka jako wprowadzenie w świat kultury,
  • rola opowiadań, literatury dziecięcej w budowaniu tożsamości,
  • wzbudzanie ciekawości dziecka sztuką plastyczną, muzyczną.
• budowanie relacji społecznych z dzieckiem, rodzicami i lokalnymi służbami odpowiedzialnymi za rozwój dziecka:
  • integracja społeczna w grupie,
  • współpraca z rodzicami (współtworzenie środowiska wychowawczego dziecka, wspieranie wychowawczej funkcji rodziny),
  • współpraca ze środowiskiem lokalnym dziecka.

Kompetencje opiekuna dziecka – 35h

• odpowiedzialność prawna opiekuna,
• wybrane przepisy prawa pracy, ochrony zdrowia, prawa oświatowego,
• ustawa o świadczeniach rodzinnych,
• ustawa o opiece nad dziećmi do lat 3,
• kwalifikacje opiekuna dzieci do lat 3,
• odpowiedzialność prawna opiekuna w zakresie opieki, wychowania, bezpieczeństwa, ochrony zdrowia, edukacji i przestrzegania praw dziecka,
• podstawy medycyny ratunkowej (udzielanie dziecku pierwszej pomocy):
  • anatomia i fizjologia dziecka do lat 3,
  • udzielanie dziecku pierwszej pomocy przedmedycznej.
• przepisy bezpieczeństwa i pracy:
  • przepisy BHP i ppoż.
  • obowiązki opiekunki w zakresie przestrzegania procedur,
  • obowiązek do nadzoru nad dziećmi przebywającymi  w Żłobku oraz rzetelne realizowanie zadań związanych z powierzonym stanowiskiem,
  • zapewnienie opieki, wychowania i uczenia się  w atmosferze bezpieczeństwa,
  • upowszechnianie wśród dzieci wiedzy o bezpieczeństwie oraz kształtowanie właściwej postawy wobec zdrowia, zagrożeń i sytuacji nadzwyczajnych,
  • obowiązek przestrzegania przepisów prawa ogólnego i wewnętrznego.
• umiejętność radzenia sobie ze stresem i rozwiązywanie problemów:
  • stres – źródła stresu i sytuacje stresowe,
  • sytuacje trudne i konfliktowe,
  • metody radzenia sobie ze stresem.
• emisja głosu( ludzki aparat mowy, prawidłowa emisja głosu, prawidłowa wymowa).

Praktyki zawodowe* – 80h

Praktyka zawodowa zrealizowana w żłobku lub klubie dziecięcym, podczas której słuchacz zapoznaje się ze strukturą i funkcjonowaniem placówki, wykorzystuje w praktyce zdobytą wiedzę i umiejętności. Praktyka zawodowa podzielona jest na część obserwacyjną podczas której słuchacz asystuje w opiece i wychowaniu dzieci oraz na część uczestniczącą, gdzie słuchacz samodzielnie zajmuje się pielęgnacją i wychowaniem dziecka.

Podczas realizowanej praktyki zawodowej słuchacz prowadzi dokumentację z procesu wychowania i rozwoju dziecka.